2017年12月22日，信息學院《計算機網(wǎng)絡》課程教學經(jīng)驗交流會在實驗樓408實驗室召開，孫清副教授做了題為“《計算機網(wǎng)絡》課程教學經(jīng)驗交流”的匯報，展示了他在多年的《計算機網(wǎng)絡》課程教學過程中總結(jié)凝練的教學經(jīng)驗和方法，以及如何充分利用信息技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)式課堂教學的情況，交流會由王浩鳴院長主持，學院全體專業(yè)課任課教師參加。
整個匯報分為三個部分：教學的思考、教學實施和教學的效果。在第一部分中，首先介紹了《計算機網(wǎng)絡》課程從2005年至今的發(fā)展過程，以及在這個過程中該課程的每個重要的發(fā)展階段?？偨Y(jié)了計算機科學學科中系統(tǒng)類的課程建設，需要堅實的理論基礎和豐富的實踐經(jīng)驗積累，并需要與快速發(fā)展的信息技術(shù)緊密結(jié)合。在這個基礎上，積極思考如何實現(xiàn)以學生為中心的教學方式，以真正適應當今學生的學習特點和需求。
匯報的第二部分全面展示了這些年所積累和總結(jié)出的一系列教學措施。孫清老師利用錄屏軟件將整個課程內(nèi)容錄制成40個教學視頻片段，并在課前分發(fā)給學生預習。課前安排需要思考的問題，讓學生在自學的時候進行有針對性地學習。上課的時候?qū)W生分組，對學習過程中遇到了問題進行探討。教師需要在課堂教學中把握好教學的節(jié)奏和對學生表現(xiàn)的評價，真實記錄每一節(jié)課的學時表現(xiàn)，并對討論的情況進行總結(jié)。在教學過程中，根據(jù)教學的具體需求選擇針對性的實驗進行練習，從而使學生能夠?qū)嶋H驗證所學的理論概念。與課堂教學同步開展的還有對應的網(wǎng)上教學。利用美國思科網(wǎng)絡公司教學平臺上豐富的教學資源為學生提供線上教學。學生可以利用課余時間在網(wǎng)站上完成教師布置的教學任務，對課堂教學提供有效的補充。孫清老師還展示了多年來配合課堂教學積極參與的相關(guān)學科競賽的情況。通過指導學生參加全國大學生網(wǎng)絡技術(shù)挑戰(zhàn)賽和網(wǎng)絡安全大賽鍛煉了學生的綜合應用能力和解決實際問題的能力，使一批優(yōu)秀的學生脫穎而出，為更多的學生起到了積極的榜樣作用。
匯報最后一部分總結(jié)了采用這種以學生為中心的教學方式給學生帶來的積極影響。通過設計開學初期學生的學習基礎情況調(diào)查問卷和學生在課程中期學習效果的調(diào)查問卷，從主觀和客觀層面了解了學生對教學改革的實際感受。經(jīng)過多學期的問卷調(diào)查積累，已經(jīng)擁有了較為充足的教學回饋信息，為今后不斷改進教學方法提供了基礎的數(shù)據(jù)積累。
